La profesora de matemática Patricia Leyton se hizo viral en Tiktok luego de subir un video haciéndole una broma a sus estudiantes de quinto básico. En el registro, todos los alumnos tienen la cámara de Zoom apagada, por lo que ella dijo que les haría preguntas con nota. Luego del aviso, uno a uno fueron prendiendo la cámara, excepto tres estudiantes, a quienes se supone que Leyton cuestionaría. Cuando dijo el nombre de uno de ellos, luego de un silencio, le confesó a su clase que era una broma.
A través de una entrevista con LUN, la profesora contó que fue una broma preparada junto a los niños. Patricia Leyton, de 47, años explicó que durante el lunes pasado "ellos me pidieron que les hiciera un video, un Tiktok, y yo les dije 'Sí, estamos con tiempo, hagamos uno'". "Ahí les expliqué que hay uno que me gustaría hacer, que había visto. Lo hicimos todo pauteado", reveló.
Los niños del video son alumnos del quinto básico A de la Escuela Monseñor Manuel Larraín, ubicada en Hualañé, Región del Maule. Ellos la ayudaron con este registro, cuyo propósito, acorde a Leyton era instalar el tema de la privacidad durante estos tiempos de pandemia. "Siempre he tratado de estar al día en todo este tema de las redes sociales, porque a los niños les gusta eso; y en realidad si uno quiere conquistar a los estudiantes, tiene que hacerlo, primero con el corazón, y segundo por medio de cosas que a ellos les gustan. Con mi curso hacemos Tiktok regularmente desde el año pasado", contó al citado medio.
"Para el docente es un poco frustrante buscar elementos para hacer que prendan la cámara", añadió Leyton, haciendo referencia a otro curso (séptimo básico) al que le hace clases, en donde la mayoría de las cámaras se encuentran siempre apagadas.
El video ha causado que varios expertos reflexionen sobre cómo el tema de las cámaras prendidas durante las clases por Zoom puede afectar a los alumnos.
Andrés Mendiburo, sociólogo y académico del Núcleo en Investigación en Educación, habló con LUN sobre cómo el obligar a que los estudiantes prendan las cámaras en clases ignora los distintos tipos de estudiantes que hay, como quienes pueden ser más introvertidos que otros. "¿Qué pasa con esos a quienes las condiciones en sus hogares no les facilitan prender las cámaras?", cuestionó. "Ahí está el tema más duro, de hasta que punto la clase online está remarcando diferencias a nivel de estructura social".
Por su parte, Mauro Basaure, doctor en Filosofía y director del Doctorado en Teoría Crítica y Sociedad Actual de la UNAB, expresó que "tener la cámara encendida genera ansiedad en muchos casos y distracción; es decir, problemas en el aprendizaje. Pero tenerla apagada es también un problema, porque no se puede tener una interacción mediada por el lenguaje facial, que es muy importante en el proceso educativo".